EL PAPEL DE LA LITERATURA SORDA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO EN LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD DEL SUJETO SORDO

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar la Literatura Sorda como recurso didáctico para el desarrollo del alumnado sordo, así como para la construcción de valores sociales e identidad, con base en la literatura académica. Para ello, el estudio se basó en autores del campo de la Educación de Sordos y en una comprensión más amplia de la Literatura Sorda. Metodológicamente, la investigación consiste en una revisión bibliográfica con un enfoque cualitativo y descriptivo, utilizando el estado del arte como marco de inmersión en la investigación. Se utilizaron bases de datos como BDTD, repositorios institucionales y Google Académico. Los datos generados se analizaron mediante análisis descriptivo. Los resultados revelaron que, cuando la Literatura Sorda se incluye como recurso didáctico, contribuye directamente al desarrollo de la identidad, la cultura y el lenguaje del alumnado sordo, a la vez que promueve la inclusión y el respeto por las diferencias dentro de la comunidad escolar. En este ámbito, también se debe lograr una educación más accesible, acogedora y significativa, que permita al alumnado sordo reconocerse como protagonistas de sus propias historias. Por lo tanto, valorar esta forma de expresión reconoce la diversidad cultural y lingüística que conforma nuestro país, garantizando un espacio para que la comunidad sorda se vea, se escuche y sea respetada en su totalidad.