REFLEXIONES FORMATIVAS A PARTIR DE UN CURSO DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y FORMACIÓN DOCENTE

Autores/as

  • Gleydson da Paixão Tavares Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB
  • Adriano Santos Lago Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB
  • Beatriz Rodrigues Lino dos Santos Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB
  • Diego Matos Araújo Barros Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB
  • Eduardo Lourenço dos Santos Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB

Palabras clave:

Formación del Profesorado. Educación en Ciencias y Matemáticas. Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Programa de Doctorado.

Resumen

El Programa de Posgrado en Educación Científica y Formación Docente (PPG-ECFP), con niveles de maestría y doctorado, está adscrito al Departamento de Ciencias Biológicas de la Universidad Estatal del Suroeste de Bahía, Campus Jequié (BA), y forma parte del Sistema Nacional de Posgrado.

De acuerdo con el Reglamento del Programa, el Programa de Posgrado en Ciencias y Matemáticas se creó para desarrollar investigación en el campo de la Educación en Ciencias y Matemáticas, promoviendo la formación de docentes/investigadores en las áreas de Biología, Física, Matemáticas y Química, y, a la vez, generando conocimiento que contribuya a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en estas áreas, considerando todos los niveles de la educación formal y también en otras instancias de la educación no formal.

Este compendio reúne cuatro artículos que describen y reflexionan sobre la organización, la planificación, el desarrollo y el aprendizaje que ofrecen los componentes curriculares del Programa de Posgrado en Educación en Ciencias y Formación del Profesorado (PPG-ECFP) – Nivel Doctoral, durante el primer semestre de 2024: Desarrollo Profesional del Profesorado de Ciencias y Matemáticas; Epistemología y Sociología del Conocimiento: Apoyo a la Docencia y la Investigación en Educación en Ciencias; Currículo, Diferencias y Formación del Profesorado para la Enseñanza de Ciencias y Matemáticas; y Fundamentos y Tendencias en Educación Matemática.

El primer capítulo describe y reflexiona sobre el desarrollo y las contribuciones del componente curricular Desarrollo Profesional del Profesorado de Ciencias y Matemáticas.

El segundo capítulo presenta algunas consideraciones iniciales y perspectivas teóricas sobre la Epistemología y la Sociología del Conocimiento, así como sus contribuciones al desarrollo profesional docente en Educación en Ciencias.

El tercer capítulo presenta reflexiones sobre un informe de experiencia que buscó reflexionar sobre las contribuciones que el conocimiento de las teorías curriculares puede aportar a un mejor proceso de enseñanza y aprendizaje, basándose en las discusiones que tuvieron lugar en el componente curricular "Currículo, Diferencias y Formación Docente para la Enseñanza de Ciencias y Matemáticas".

El cuarto capítulo aborda las contribuciones del componente curricular "Fundamentos y Tendencias en la Educación Matemática" y busca compartir el potencial de la experiencia adquirida en el desarrollo de este componente curricular.

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Autor y organizador:

Gleydson da Paixão Tavares

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Biografía del autor/a

Gleydson da Paixão Tavares, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPG-ECFP), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB – Campus Jequié (BA). Técnico Universitário da Universidade Estadual de Santa Cruz/UESC – Ilhéus (BA).

Adriano Santos Lago, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPG-ECFP), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB – Campus Jequié (BA).  Professor da rede Pública Estadual da Bahia e Professor da rede Pública Municipal de Ubaitaba (BA).

Beatriz Rodrigues Lino dos Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPG-ECFP), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB – Campus Jequié (BA).  Professora da rede Pública Municipal de Eunápolis-Bahia e Coordenadora do Curso de Pedagogia na Faculdade Espírito Santo – FAES.

Diego Matos Araújo Barros, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPG-ECFP), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB – Campus Jequié (BA).  Professor da rede Pública Municipal de Itapiúna-Ceará.

Eduardo Lourenço dos Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPG-ECFP), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB – Campus Jequié (BA).  Professor da rede Pública Estadual da Bahia.

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Publicado

2025-08-11

Cómo citar

da Paixão Tavares, G., Lago, A. S., Santos, B. R. L. dos, Barros, D. M. A., & Santos, E. L. dos. (2025). REFLEXIONES FORMATIVAS A PARTIR DE UN CURSO DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y FORMACIÓN DOCENTE. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12–111. Recuperado a partir de https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/20510

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E-Books

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