HEGEMONÍA TECNOLÓGICA: LOS DESAFÍOS DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS EN LA FORMACIÓN DE LECTORES HOY

Resumen

La premisa de este artículo es sacar a la luz cuestiones relacionadas con la hegemonía tecnológica para la formación de lectores. En un escenario donde la tecnología se entrelaza con el día a día de niños y adolescentes, en las escuelas públicas donde el mayor desafío es la formación de lectores. La mirada a este escenario de la escuela pública, combinada con investigaciones recientes y datos de la educación pública nacional, nos proporciona reflexiones sobre la fragmentación de la atención, la pérdida de foco y la superficialidad de las interacciones digitales, que interfieren en las formas de leer y apropiarse del lenguaje escrito. A lo largo del texto se esboza la construcción de esta realidad y sobre todo los procesos involucrados en la alfabetización y la tecnología, revelando los desafíos e implicaciones para la formación de lectores en la educación superior. El texto también señala que la lectura necesita romper las barreras de la mera descodificación, sino de una experiencia social y política. Finalmente, se propone un análisis pedagógico, en el que es necesario incorporar la lectura como un acto de emancipación y pertenencia.