EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Y DE LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA PORTUGUESA: UN ESTUDIO BIBLIOGRÁFICO

Resumen

La inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación es una realidad ineludible para la comunidad escolar, especialmente debido a lo propuesto por las Directrices Nacionales de Educación, que abogan por una enseñanza orientada al desarrollo integral del alumnado, con énfasis en el desarrollo de alfabetizaciones múltiples. Por ello, con énfasis en la enseñanza y el aprendizaje, buscamos discutir el uso de las TIC asociadas a metodologías activas de aprendizaje en las clases de lengua portuguesa y cómo esta asociación puede repercutir en el rol del docente en el uso de la tecnología en el aula. Para llevar a cabo este estudio, utilizamos un enfoque bibliográfico cualitativo, con las siguientes referencias principales: Ramírez (2015), Daro (2018), Prestes (2002), BNCC (2017), Berbel (2011) y Fadel (2014). A través de la investigación, fue posible confirmar que las TIC son esenciales para mejorar el aprendizaje del alumnado de una manera contextualizada con la vida real, además de contribuir significativamente al desarrollo de metodologías activas en la enseñanza del portugués. Sin embargo, también se encontró que existen diversos desafíos que enfrentan los docentes al momento de utilizar las TIC en sus clases, entre los que predomina la falta o precario acceso de los estudiantes a internet y dispositivos tecnológicos en el entorno escolar.