EL ARTE EN LA CONCIENCIACIÓN DE LOS SERVIDORES PÚBLICOS Y DE LA LEY: EN EL PALACIO DE JUSTICIA DE PERNAMBUCO

Autores/as

  • Jair Rocha de Oliveira Filho Veni Creator Christian University
  • Thayza Wanessa Silva Souza Felipe Veni Creator Christian University

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v11i6.20088

Palabras clave:

Arte. Teatro. Poder Judicial.

Resumen

La investigación demostró que la integración del arte en el Poder Judicial contribuye significativamente a la humanización del entorno institucional, promoviendo el desarrollo integral de los empleados y fortaleciendo la conexión entre la justicia y la sociedad. La adopción de prácticas artísticas se revela así como un instrumento relevante para la construcción de una Justicia más accesible, sensible y comprometida con la transformación social, un ámbito a menudo inexplorado por la educación formal. A partir de la experiencia de un grupo de teatro amateur formado por empleados del Tribunal de Justicia de Pernambuco (TJPE), que presentó el espectáculo "Arte e Historias en el Palacio", el objetivo es analizar la relación entre el arte y el poder institucional, así como la arquitectura como lenguaje político, y la importancia de la historia y la memoria en el contexto del Palacio de Justicia de Pernambuco. El estudio busca comprender cómo las prácticas artísticas, insertadas en entornos institucionales, pueden ampliar la conciencia histórica, promover la humanización de las relaciones sociales y fortalecer la identidad cultural en el espacio del Poder Judicial.

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Biografía del autor/a

Jair Rocha de Oliveira Filho, Veni Creator Christian University

Discente, Veni Creator Christian University. 

Thayza Wanessa Silva Souza Felipe, Veni Creator Christian University

Doscente, Veni Creator Christian University. 

Publicado

2025-06-23

Cómo citar

Oliveira Filho, J. R. de, & Felipe, T. W. S. S. (2025). EL ARTE EN LA CONCIENCIACIÓN DE LOS SERVIDORES PÚBLICOS Y DE LA LEY: EN EL PALACIO DE JUSTICIA DE PERNAMBUCO. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 11(6), 4478–4488. https://doi.org/10.51891/rease.v11i6.20088