DISCAPACIDAD INTELECTUAL: USO DE APLICACIONES COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA DE INCLUSIÓN

Resumen

Actualmente, la tecnología y las aplicaciones se vuelven cada vez más esenciales en el contexto educativo, especialmente para las personas con discapacidad, al ofrecer experiencias de aprendizaje más significativas, inclusivas y accesibles. Los alumnos con discapacidad intelectual, por ejemplo, enfrentan limitaciones específicas en el aprendizaje, como dificultades de memoria, atención y procesamiento de la información, lo que impacta directamente en su desempeño escolar. En este escenario, las aplicaciones educativas, cuando son bien seleccionadas y utilizadas de forma pedagógica, contribuyen significativamente a la adaptación de contenidos, al desarrollo de la autonomía y a la personalización de la enseñanza de acuerdo con las necesidades individuales de los estudiantes. Este estudio, de enfoque cualitativo, tiene como objetivo analizar el impacto del uso de aplicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes con discapacidad intelectual, con base en una revisión bibliográfica. La recolección de datos se realizó en bases académicas como Scielo, Google Scholar y ERIC, utilizando criterios de relevancia y actualidad. Los resultados encontrados evidencian que las aplicaciones educativas constituyen una herramienta prometedora, capaz de potenciar el aprendizaje y promover una mayor participación de estos estudiantes en el entorno escolar.