TEORÍA Y PRÁCTICA EN EDUCACIÓN RURAL: UN ANÁLISIS LINGÜÍSTICO Y LITERARIO DE LA EXPERIENCIA DOCENTE EN PRÁCTICA DOCENTE II (BACHILLERATO)

Resumen

Este artículo explora la experiencia de una pasantía supervisada en la Licenciatura en Educación Rural y destaca la importancia de integrar la teoría y la práctica en la formación docente, enfatizando la relevancia de la pasantía como una oportunidad de inmersión en la realidad educativa. La investigación se realizó en la Escuela Estatal Jader Barbalho de Santarém, Pará, con estudiantes de 1.º a 3.º año de secundaria. La metodología adoptada se centró en la producción de ensayos argumentativos, con el tema del “Programa Pé-de-meia”, un incentivo financiero del gobierno federal para la permanencia de los estudiantes en las escuelas. El análisis de los textos de los estudiantes reveló desafíos en la estructuración, la argumentación y el uso del lenguaje, destacando la necesidad y la comprensión del tema. Por lo tanto, contribuye y discute la importancia de la producción textual de los estudiantes como herramienta para evaluar sus habilidades de articulación de ideas y escritura, así como para comprender la formación docente en el contexto de la educación rural, destacando la importancia de la práctica pedagógica combinada con la teoría.