RECURSOS DIGITALES EN LA ENSEÑANZA: UNA PROPUESTA ALTERNATIVA APLICADA A LAS TENDENCIAS EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Resumen

Este artículo buscó identificar las principales dificultades que enfrentan los estudiantes en el aprendizaje de Matemáticas, que se agravan aún más en las clases remotas o híbridas debido a la pandemia de Covid-19, y las dificultades de los docentes que imparten Matemáticas ante estas nuevas modalidades de enseñanza. Como objetivos de investigación buscamos identificar las principales dificultades que enfrentan estudiantes y docentes en la enseñanza y aprendizaje de Matemáticas en este tipo de clases y proponer metodologías alternativas que contribuyan a estos procesos. Nuestra investigación se llevó a cabo en escuelas públicas estatales de Campina Grande, Paraíba. La investigación se realizó con estudiantes y docentes de clases de educación primaria y secundaria. Se trata de una investigación cualitativa y cuantitativa, en la que aplicamos cuestionarios a estudiantes y profesores. Pudimos comprobar que las aplicaciones digitales son poco utilizadas en las clases de Matemáticas, aunque utilizan recursos tecnológicos y son varias las razones. Además, los docentes aún desconocen algunas tendencias en la Educación Matemática. Con el análisis y discusión de los datos de la investigación, construimos una propuesta de metodologías alternativas utilizando aplicaciones digitales gratuitas aplicadas a las tendencias de la Educación Matemática en un intento de contribuir a los procesos de enseñanza y aprendizaje con una enseñanza de calidad y un aprendizaje más efectivo.