USO DE PLATAFORMAS DIGITAIS E AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Resumen

O objetivo deste estudo foi analisar a utilização de plataformas digitais e ambientes virtuais de aprendizagem na formação de docentes, com o intuito de identificar os principais obstáculos e possibilidades que essas tecnologias emergentes apresentam no cenário educacional contemporâneo. Para atingir essa meta, recorremos a uma abordagem de revisão da literatura, que engloba uma análise minuciosa de artigos científicos, livros e documentos oficiais pertinentes ao assunto, com o intuito de compreender como essas ferramentas têm sido integradas na formação de educadores. Os resultados deste estudo indicaram que, mesmo com os desafios encontrados, como a ausência de infraestrutura tecnológica adequada e a resistência dos professores em adotar novas tecnologias, as plataformas digitais possuem um grande potencial para personalizar o aprendizado, fomentar a colaboração entre os educadores e inovar nas práticas pedagógicas. Portanto, este estudo destacou a relevância de estabelecer políticas públicas que promovam a inclusão digital e a capacitação contínua dos professores, bem como a urgência de uma avaliação crítica do uso das tecnologias na educação. Portanto, conclui-se que a incorporação efetiva das tecnologias digitais na capacitação de docentes requer uma ação conjunta entre instituições de ensino, órgãos governamentais e os próprios educadores, com o objetivo de estabelecer um ambiente de ensino mais inclusivo e cooperativo.