CURRÍCULO Y PRÁCTICA DOCENTE: FORMACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar la relación entre el currículo, la formación y la práctica docente en Educación Física Escolar, destacando los aportes sociales sumado al compromiso ético de la acción reflexiva. El contexto del trabajo docente en Educación Física Escolar requiere de un conocimiento por parte del profesional, que no se limite a una práctica meramente técnica y racional. En este sentido, reflexionamos brevemente sobre el contexto histórico de la Educación Física en Brasil, el currículo como territorio de disputa y la formación docente en la práctica de la Educación Física Escolar. La metodología utilizada fue una investigación de revisión bibliográfica, en la que se seleccionaron libros y publicaciones periódicas disponibles en bases de datos de acceso público: Scielo y Google Scholar desarrollados durante un período de tiempo del 2000 al 2020. Con esto se entendió que el campo de la Educación Física comienza con la comprensión de su amplitud. No se limita sólo al deporte, la Educación Física abarca una amplia gama de conocimientos, incluidos aspectos teóricos, prácticos y pedagógicos. En este sentido, la reflexión sobre las bases curriculares implica la necesidad de una actualización constante, incorporando nuevos enfoques, tecnologías e investigaciones que contribuyan a una formación más actualizada y relevante.