EVALUACIÓN DEL CONTEXTO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: UNA REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Resumen

Este trabajo pretende analizar y reflexionar sobre la evaluación del contexto en Educación Infantil. Partiendo del supuesto de que la evaluación de/en Educación Infantil caracteriza la práctica pedagógica en función del derecho de los niños a una educación pública y de calidad. El punto de partida fue el siguiente problema: ¿cómo se contextualiza y practica la evaluación por parte de los docentes en el cotidiano de los niños en/desde Educación Infantil? Considerando que debe haber respuestas para tal interrogante, por lo tanto, se agudizó la idea de investigar la evaluación; Basado en una investigación metodológica publicada en la revista Pro-Posições da UNICAMP, el DOSSIER: "Desafíos para la evaluación del contexto en la Educación Infantil: Italia y Brasil", cuyo principal objetivo es discutir el tema de la evaluación del contexto en la Educación Infantil. En cuanto a los resultados, se observó que el proceso de evaluación del contexto de/en Educación Infantil debe ser evaluado de forma continua y periódica: o sea, la efectividad del aprendizaje necesita ser evaluada a lo largo del trabajo.