JUGABILIDAD Y DESARROLLO DE LA LECTURA ESCRITA INFANTIL EN PREESCOLAR

Autores/as

  • Ozivania Lopes da Silva Veni Creator Christian University
  • Josefa Simone de Barros Universidade Del Sol
  • Aline Daniela Alves Viégas Veni Creator Christian University

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i9.15652

Palabras clave:

Jugar. Niños. Escribir.

Resumen

La ludicidad, a través de juegos, actividades y juegos al aire libre, permite que los niños encuentren formas de manejar conflictos diarios en las instituciones de educación infantil. Este proceso fomenta la construcción de nuevos conocimientos explorando y creando oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula. Según Pernambuco (2019), es esencial tratar a los niños como sujetos integrales, desarrollándose a través de interacciones sociales y juegos. Las Interacciones y Juegos son componentes clave del Currículo de Pernambuco y deben ser valorados y respetados en la Educación Infantil. Este artículo tiene como objetivo presentar la ludicidad como un hilo conductor para el desarrollo de la lectura y la escritura en la educación infantil. La metodología utilizada es un informe de experiencia que revela la belleza y los desafíos del desarrollo del Sistema de Escritura Alfabética (SEA). Los resultados indican que, con metodologías asertivas y estímulos adecuados, los niños pueden aprender el sistema notacional de la escritura alfabética de manera significativa y sin sufrimiento.

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Biografía del autor/a

Ozivania Lopes da Silva, Veni Creator Christian University

Mestranda pela Veni Creator Professora, atuando como Coordenadora Municipal da Educação Infantil do Município de Toritama. Pós-graduada em Educação Infantil pela UFPE. Pedagogia pela Universidade ISEF. 

Josefa Simone de Barros, Universidade Del Sol

Mestranda em Ciências da Educação - Universidade Del Sol Pós-graduada em Gestão e coordenação Pedagógica Professora dos anos Iniciais Atuando como Coordenadora Pedagógica na Escola Elisete Borba da Silva - Toritama PE. Pedagoga pela universidade Internacional de Curitiba UNINTER.

Aline Daniela Alves Viégas, Veni Creator Christian University

Mestranda em Ciências da Educação pela Veni Creator University Professora Universitária dos cursos de enfermagem, psicologia, ciências biológicas e educação física, e farmacêutica clínica. Belo Jardim – PE. Pós-graduada em Citologia Clínica (UFPE)farmacêutica, formada na ASCES - UNITA (Caruaru)

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Publicado

2024-09-16

Cómo citar

Silva, O. L. da, Barros, J. S. de, & Viégas, A. D. A. (2024). JUGABILIDAD Y DESARROLLO DE LA LECTURA ESCRITA INFANTIL EN PREESCOLAR. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 10(9), 2056–2065. https://doi.org/10.51891/rease.v10i9.15652

Número

Vol. 10 Núm. 9 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Sección

Artigos

Categorías

Licencia

Atribuição CC BY