ASPECTOS DE LA INTERFAZ HOMBRE-MÁQUINA (IHM): PLATAFORMAS DIGITALES EDUCATIVAS Y TÉCNICAS UTILIZADAS PARA DOMINAR Y CONTROLAR LAS ACCIONES DEL USUARIO CUANDO NAVEGA EN LÍNEA

Autores/as

  • José Ronaldo Trajano Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Alexandra Moreno Pinho COLLEGE EDUCALER

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i9.15635

Palabras clave:

Interfaz hombre-máquina. Navegación en línea. Dominio. Control. Plataformas digitales.

Resumen

La discusión en torno a las cuestiones estructurantes de la interfaz hombre-máquina es innovadora, por lo que este artículo busca emerger conocimientos sobre cómo los usuarios dominan la navegación en línea, para que profesores y estudiantes puedan comprender los matices del funcionamiento de las plataformas digitales, para que sea posible potenciar los procesos educativos. A través de un estudio exploratorio sobre el tema, se buscó proponer contenidos sobre el control mediante el uso de los apps.

Biografía del autor/a

José Ronaldo Trajano, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Mestre em Engenharia Nuclear (Universidade Federal do Rio de Janeiro/COPPE), Especialização em Docência do Ensino Superior (Universidade Candido Mendes), Engenheiro Elétrico e de Computação (Universidade Estácio de Sá), Licenciado em Informática (Universidade Candido Mendes), professor de Informática (FAETEC-RJ), professor de Matemática Aplicada e Estatística (SEEDUC-RJ).

Alexandra Moreno Pinho, COLLEGE EDUCALER

Doutora em Educação (Universidade de Barcelona), Mestre em Terapia Corporal e Psicomotricidade (Universidade de Barcelona), Licenciada em Pedagogia (UCSAL), professora e orientadora da COLLEGE EDUCALER.

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Publicado

2024-09-12

Cómo citar

Trajano, J. R., & Pinho, A. M. (2024). ASPECTOS DE LA INTERFAZ HOMBRE-MÁQUINA (IHM): PLATAFORMAS DIGITALES EDUCATIVAS Y TÉCNICAS UTILIZADAS PARA DOMINAR Y CONTROLAR LAS ACCIONES DEL USUARIO CUANDO NAVEGA EN LÍNEA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 10(9), 1655–1671. https://doi.org/10.51891/rease.v10i9.15635

Número

Vol. 10 Núm. 9 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Sección

Artigos

Categorías

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Atribuição CC BY