ENSEÑANZA HÍBRIDA EN EL MODELO DE ROTACIÓN DE ESTACIONES CON UNA CLASE DE 2° CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARA LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS - EJA

Resumen

Este artículo buscó discutir la valorización de la enseñanza de las Ciencias, con una clase de la 2ª etapa de EJA (Educación de Jóvenes y Adultos) de la Escuela Primaria en los primeros años de la educación básica, en una escuela pública municipal de Canaã dos Carajás- PALA; con el objetivo de trabajar con docencia híbrida, en rotación por estación, para contribuir a la enseñanza de Ciencias en la EJA. El trabajo evalúa el uso del laboratorio móvil de la escuela, con el fin de potenciar las tecnologías digitales para el desarrollo de actividades con estaciones de aprendizaje en el modelo de rotación de estaciones, con un enfoque de participación cívica y autoexpresión de los estudiantes en el sentido de identificar y explorar. problemas comunes dentro de la propia realidad de vida, encontrar y evaluar información, escuchar y respetar diferentes voces, dialogar y buscar soluciones sobre tres temas importantes en la enseñanza de las Ciencias, que son la Alimentación Saludable; Desperdicio de alimentos y sostenibilidad alimentaria.