PIELONEFRITIS EN PEDIATRÍA: DEL DIAGNÓSTICO AL TRATAMENTO

Autores/as

  • Julia de Oliveira Bernardino Faculdade Atenas Sete Lagoas
  • Lucas Eduardo Lessa Mussi Faculdade Atenas Sete Lagoas
  • Raissa Santos Resende Faculdade Atenas Sete Lagoas
  • Flávia Coutinho Loureiro Ribeiro Faculdade Atenas Sete Lagoas
  • Keniel Heberth Oliveria Nunes Uniatenas

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i8.15277

Palabras clave:

Pielonefritis. Pediatría. Urología.

Resumen

La pielonefritis es una infección bacteriana del tracto urinario superior, comúnmente diagnosticada en niños. Representa una condición importante en la práctica pediátrica debido a su potencial gravedad y complicaciones, como cicatrices renales e hipertensión. Este artículo revisa los aspectos esenciales del diagnóstico y tratamiento de la pielonefritis en pediatría, discutiendo las guías clínicas actuales, los métodos de diagnóstico y las estrategias terapéuticas basadas en la evidencia. El reconocimiento temprano de los factores de riesgo es esencial para prevenir complicaciones. La evaluación de los antecedentes familiares, los antecedentes de infecciones urinarias recurrentes y un examen físico detallado pueden ayudar a identificar a los niños con mayor riesgo.

Biografía del autor/a

Julia de Oliveira Bernardino, Faculdade Atenas Sete Lagoas

Graduanda de Medicina pela Faculdade Atenas Sete Lagoas. 

Lucas Eduardo Lessa Mussi, Faculdade Atenas Sete Lagoas

Graduando de Medicina pela Faculdade Atenas Sete Lagoas.

Raissa Santos Resende, Faculdade Atenas Sete Lagoas

Graduanda de Medicina pela Faculdade Atenas Sete Lagoas.

Flávia Coutinho Loureiro Ribeiro, Faculdade Atenas Sete Lagoas

Graduanda Medicina pela Faculdade Atenas Sete Lagoas.  

Keniel Heberth Oliveria Nunes, Uniatenas

Médico pela Uniatenas Paracatu (2017-2022).

Publicado

2024-08-23

Cómo citar

Bernardino, J. de O., Mussi, L. E. L., Resende, R. S., Ribeiro, F. C. L., & Nunes, K. H. O. (2024). PIELONEFRITIS EN PEDIATRÍA: DEL DIAGNÓSTICO AL TRATAMENTO. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 10(8), 3087–3094. https://doi.org/10.51891/rease.v10i8.15277