INTERVENCIONES PEDAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES COM DISCAPACIDAD: UM ANÁLISIS DE PRÁCTICAS Y DESAFIOS

Resumen

Este artículo investiga las intervenciones pedagógicas en las aulas para promover la inclusión de estudiantes con discapacidad. El objetivo es analizar las prácticas docentes, identificar desafíos y evaluar la eficacia de las estrategias. Se utilizó un diseño metodológico mixto, combinando enfoques cuantitativos y cualitativos. Se seleccionaron muestras de escuelas públicas y privadas, y se recopilaron datos mediante cuestionarios, entrevistas semiestructuradas y observaciones directas. El análisis incluyó técnicas estadísticas descriptivas y análisis temático. Los resultados revelaron que la mayoría de los profesores realizan adaptaciones curriculares y utilizan tecnologías asistivas, pero enfrentan desafíos como la falta de recursos y resistencia al cambio. Aproximadamente el 78% de los profesores modifican contenidos y el 65% usan tecnologías asistivas. La formación continua está relacionada con una mayor eficacia en las prácticas inclusivas. Las intervenciones tienen un impacto positivo en la inclusión, mejorando el rendimiento académico y social de los alumnos. No obstante, es necesario superar barreras como la falta de recursos y apoyo institucional. Se recomienda invertir en formación continua y apoyo para mejorar la inclusión escolar.