LA DIALÉCTICA EN LAS FRONTERAS DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS: EL JUEGO DIDÁCTICO COMO RESORTE IMPULSOR PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Resumen

Cuando nos referimos a las matemáticas formales, las que se enseñan en las escuelas, su importancia es aún mayor, ya que abarcan una amplia gama de relaciones que pueden despertar la curiosidad e instigar la capacidad de generalización, proyecciones, predicciones y abstracciones, favoreciendo así la estructuración del pensamiento y el razonamiento lógico del individuo. Dada esta importancia, la educación matemática es necesaria para desarrollar eficazmente los conocimientos matemáticos de los alumnos en el aula. El objetivo general de esta investigación es identificar la contribución de las prácticas pedagógicas, basadas en el uso de juegos educativos, a la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria y secundaria. La metodología adoptada fue cualitativa, con observación en la escuela, cuestionarios para diez profesores de matemáticas y análisis de las prácticas pedagógicas en una escuela pública de Bahía. Por lo tanto, utilizar juegos en el aula de forma didáctica es un gran desafío para el profesor, porque mostrar al alumno que a través de los juegos podemos tener un aprendizaje placentero y significativo. Fue posible constatar en la escuela investigada que los juegos utilizados en las clases de matemática benefician el desarrollo del conocimiento matemático y de otros conocimientos, estimulan el pensamiento del alumno en las clases prácticas a través de actividades lúdicas y estimulan la curiosidad y la creatividad.