ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO EAD

Autores/as

  • Antonio José Ferreira Gomes Facultad Interamericana de Ciencias Sociales
  • Dantas Campostrini Vieira Must University, MUST
  • Deysiele Frasão de Araújo Faculdade Futura
  • Josiane Reis Araujo Faculdade Bookplay
  • Pablo Rodrigo de Oliveira Silva Universidade Castelo Branco
  • Rosângela Maria de Souza Cruz Must University

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14956

Palabras clave:

Educação a distância, estratégias pedagógicas, aprendizagem ativa, gamificação, tecnologias interativas

Resumen

A pesquisa abordou o problema da falta de conhecimento consolidado sobre as estratégias pedagógicas eficazes para cursos de graduação a distância (EaD). O objetivo geral foi analisar as estratégias pedagógicas utilizadas na EaD, identificando aquelas que promovem melhores resultados em termos de engajamento, retenção e desempenho dos alunos. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica descritiva e exploratória, com abordagem qualitativa. A coleta de dados envolveu a análise de artigos científicos, livros, teses, dissertações e publicações em periódicos especializados, priorizando fontes dos últimos dez anos. Os resultados indicaram que estratégias como a aprendizagem ativa, a aprendizagem baseada em projetos, a sala de aula invertida, e a gamificação são eficazes para aumentar o engajamento e a motivação dos alunos. O uso de tecnologias interativas, como ferramentas digitais, realidade aumentada e virtual, e recursos multimídia, mostrou-se essencial para a eficácia das estratégias pedagógicas na EaD. As considerações finais apontaram que, embora a EaD enfrente desafios significativos relacionados à infraestrutura tecnológica e à capacitação docente, as inovações tecnológicas oferecem perspectivas promissoras. A pesquisa contribuiu para o conhecimento sobre a EaD, destacando a importância da adaptação das estratégias pedagógicas ao contexto digital e a necessidade de novos estudos para complementar os achados.

Biografía del autor/a

Antonio José Ferreira Gomes, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales

Mestrando em Ciências da Educação, Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS).

Dantas Campostrini Vieira, Must University, MUST

Mestrando em Psicologia Organizacional, Must University (MUST).

Deysiele Frasão de Araújo, Faculdade Futura

Especialista em Gestão Pública e Recursos Humanos, Faculdade Futura.

Josiane Reis Araujo, Faculdade Bookplay

Especialista em Neuropsicopedagogia, Faculdade Bookplay.

Pablo Rodrigo de Oliveira Silva, Universidade Castelo Branco

Doutor em Ciências da Reabilitação, Universidade Castelo Branco e Centro Universitário São José.

Rosângela Maria de Souza Cruz, Must University

Mestranda em Tecnologias Emergentes na Educação, Must University (MUST).

Publicado

2024-07-16

Cómo citar

Gomes, A. J. F., Vieira, D. C., Araújo, D. F. de, Araujo, J. R., Silva, P. R. de O., & Cruz, R. M. de S. (2024). ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO EAD. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 10(7), 1887–1907. https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14956