A REALIDADE AUMENTADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ABORDAGEM LÚDICA PARA O APRENDIZADO INICIAL

Autores/as

  • Rudimaria dos Santos Univates,Univates image/svg+xml
  • Cláudia Valéria da Silva Brandão EVATA Educação Avançada
  • Eduarda Correia de Lima UNINTER
  • Leandro Alves Wanzeler Universidade Federal do Espírito Santo,Universidade Federal do Espírito Santo image/svg+xml
  • Lourdes Harka Must University
  • Rosane Maria Pachêco UNEATLANTICO,Universidad Europea del Atlántico image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14954

Palabras clave:

realidade aumentada, educação infantil, aprendizado lúdico, alfabetização, tecnologias educacionais.

Resumen

A pesquisa investigou como a realidade aumentada (RA) pode ser utilizada de maneira lúdica para promover o aprendizado inicial na educação infantil. O objetivo geral foi analisar a aplicação da RA na educação infantil, destacando seus benefícios, desafios e implicações para a prática educacional. Utilizou-se uma metodologia de revisão bibliográfica, selecionando fontes relevantes e atuais sobre o tema. Os resultados indicaram que a RA pode tornar o aprendizado interativo e motivador, facilitando a compreensão de conceitos abstratos e promovendo habilidades fundamentais como a alfabetização. No entanto, a implementação enfrenta desafios como a infraestrutura tecnológica, a capacitação de professores e questões de acessibilidade. As considerações finais destacaram a necessidade de enfrentar esses desafios para a plena integração da RA na educação infantil, bem como a importância de estudos futuros para complementar os achados e desenvolver estratégias eficazes para a adoção dessa tecnologia. Concluiu-se que a RA possui um grande potencial para transformar a educação infantil, proporcionando uma experiência de aprendizado inclusivo.

 

Biografía del autor/a

Rudimaria dos Santos, Univates,Univates

Mestra em Ensino, Universidade do Vale do Taquari (Univates).

Cláudia Valéria da Silva Brandão, EVATA Educação Avançada

Especialista em Supervisão,  Orientação e Inspeção Escolar, EVATA Educação Avançada.

Eduarda Correia de Lima, UNINTER

Especialista em Educação Infantil, Centro Universitário Internacional (UNINTER).

Leandro Alves Wanzeler, Universidade Federal do Espírito Santo,Universidade Federal do Espírito Santo

Mestre em Estudos Linguísticos, Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes).

Lourdes Harka, Must University

Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação, Must University (Must)

Rosane Maria Pachêco, UNEATLANTICO,Universidad Europea del Atlántico

Mestra em Educação, Universidad Europeia del Atlántico (UNEATLANTICO).

Publicado

2024-07-16

Cómo citar

Santos, R. dos, Brandão, C. V. da S., Lima, E. C. de, Wanzeler, L. A., Harka, L., & Pachêco, R. M. (2024). A REALIDADE AUMENTADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ABORDAGEM LÚDICA PARA O APRENDIZADO INICIAL. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 10(7), 1810–1827. https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14954