EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN LA EDUCACIÓN: TRANSFORMACIONES Y DESAFÍOS EN LA ERA DIGITAL

Autores/as

  • Erich Teles Bezerra Must University
  • Rosana Damacena Must University
  • Isaac Felipe dos Santos Lima Universidade do Estado do Amazonas
  • Angélica de Oliveira Caçador Lisboa Must University
  • Moisés de Oliveira Ferreira Mist University
  • Adriana Queli de Freitas Must University
  • Douglas Barbosa Sousa Instituto Federal do Paraná
  • Rozangela Schäffer Scabeni Must University
  • Andréia Jacobina Fonseca Vieira Must University

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14950

Palabras clave:

Innovación educativa. Aprendizaje interactivo. Inteligencia artificial educativa.

Resumen

Este estudio analizó el impacto de las tecnologías emergentes en la educación, destacando sus ventajas, desafíos y posibles desarrollos futuros. El objetivo principal es comprender cómo estas tecnologías pueden integrarse de manera efectiva en el diseño instruccional. La metodología empleada incluyó una revisión sistemática de la literatura, abarcando artículos empíricos, revisiones teóricas y estudios de caso. Los resultados indican que tecnologías como la inteligencia artificial, la realidad aumentada y la impresión 3D tienen el potencial de personalizar la enseñanza, aumentar el compromiso de los estudiantes y mejorar la comprensión de conceptos complejos. Sin embargo, la implementación enfrenta desafíos significativos, como infraestructura inadecuada, falta de capacitación de los profesores y preocupaciones sobre la privacidad de los datos. La investigación revela que la impresión 3D facilita la visualización de conceptos complejos (Fagundes, 1993), mientras que la realidad aumentada enriquece la experiencia de aprendizaje (Moran, 2004). La inteligencia artificial adapta el contenido a las necesidades individuales de los estudiantes, proporcionando retroalimentación inmediata y promoviendo un aprendizaje más efectivo (Rocha, 2009). No obstante, es esencial invertir en una infraestructura tecnológica robusta, programas de desarrollo profesional continuo para educadores y políticas claras de protección de datos para superar estos desafíos. Ejemplos prácticos, como plataformas de aprendizaje adaptativo y simuladores virtuales, demuestran la efectividad de estas tecnologías en la personalización del aprendizaje y la preparación de los estudiantes para los desafíos del siglo XXI (Bergmann; Sans, 2015). En conclusión, las tecnologías emergentes tienen el potencial de revolucionar la educación. La exploración continua de estas tecnologías y la colaboración entre educadores, investigadores y la industria tecnológica son fundamentales para crear un entorno educativo inclusivo, equitativo y eficaz.

Biografía del autor/a

Erich Teles Bezerra, Must University

Possui graduação em Letras Libras - Bacharelado pela UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina), Licenciatura em Letras Libras pelo Centro Universitário ETEP, Pedagogia pelo UniCV - Centro Universitário Cidade Verde.  Pós-graduado em Docência do Ensino Superior de Libras pela FACEMINAS, mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST. UNIVERSITY. Atualmente, sou docente da disciplina de Libras, Educação Especial no curso de Licenciatura da Computação na UEA - Universidade do Estado do Amazonas. 

Rosana Damacena, Must University

Graduação em Pedagogia-Unifacs (Salvador-BA), 2014. Especialização em Gestão e Organização da Escola-Unopar(PR), 2018. Especialização em Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental -Avamec-UnB, 2023. Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação na Must University- Florida-USA.

Isaac Felipe dos Santos Lima, Universidade do Estado do Amazonas

Graduando em Licenciatura em computação pela UEA-Universidade do Estado do Amazonas. 

Angélica de Oliveira Caçador Lisboa, Must University

Psicopedagogia Clínico Institucional- Faculdades Integradas Simons-RJ. Especialista Educação Básica Estado de Minas Gerais. Professora Rede Municipal de Juiz de Fora MG. Mestranda pela Must University. 

Moisés de Oliveira Ferreira, Mist University

Graduado em Pedagogia em 2015 pelo Instituto Superior Albert Einstein, Bacharel em Ciências Contábeis em 2016 pela UNIDERP, Bacharel em Teologia em 2017 pela Universidade da Bíblia, Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica em 2016 pela Famatec, Especialização em Gestão Escolar em 2021Pela FAVEVI, Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Mist University - Flórida -USA.

Adriana Queli de Freitas, Must University

Graduação. Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Vale do Acaraú (UVA). Especialização. Alfabetização e Letramento pela Faculdade Metropolitana. Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University. 

Douglas Barbosa Sousa, Instituto Federal do Paraná

Pós-graduação em redes de computadores/ coordenador e professor do curso de tecnologia em análise e desenvolvimento de sistemas no Instituto Federal do Paraná. 

Rozangela Schäffer Scabeni, Must University

Graduada em Pedagogia pela UFMT. Especialização em Educação Infantil pela UFMT. Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University. 

Andréia Jacobina Fonseca Vieira, Must University

Graduação em Pedagogia em 2006 UNEB. Especialização em Educação Especial e Inclusiva e Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional, FACIBA em 2021. Especialização em Neuropsicomotricidade pela RHEMA em 2022. Especialização em Formação deProfessore.  dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, AVAMEC, 2023. mestranda em  Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University-  Flórida-USA. 

Publicado

2024-07-29

Cómo citar

Bezerra, E. T., Damacena, R., Lima, I. F. dos S., Lisboa, A. de O. C., Ferreira, M. de O., Freitas, A. Q. de, … Vieira, A. J. F. (2024). EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS EMERGENTES EN LA EDUCACIÓN: TRANSFORMACIONES Y DESAFÍOS EN LA ERA DIGITAL. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 10(7), 2992–3003. https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14950