TEORÍA X PRÁCTICA: DISPARIDAD EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Resumen

Esta investigación aborda el tema de las disparidades en la formación docente, explorando cómo impactan la práctica docente. El estudio investigó la existencia de una brecha entre teoría y práctica en la formación docente y cómo la ausencia de experiencias prácticas puede resultar en insuficiencia didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Escuela Municipal Fábio Corrêa de Oliveira Andrade, en Fazenda Nova, en el municipio. de Brejo da Madre de Deus-PE. Utilizando un enfoque cualitativo, descriptivo y de campo, los resultados indican que la organización del contexto educativo está estrechamente relacionada con la aplicación de estrategias teóricas académicas en la práctica y la enseñanza escolar. Durante la formación académica en pedagogía se trabajan teorías de la enseñanza que sustentan la práctica pedagógica a través de la articulación entre teoría y práctica. Durante este proceso se ofrecen herramientas a los docentes para que puedan aplicarlas a sus experiencias en el aula, promoviendo un mejor desarrollo de la enseñanza-aprendizaje. Para que la formación docente sea verdaderamente efectiva, es fundamental combinar una base teórica sólida con oportunidades continuas de práctica y reflexión. Por lo tanto, se necesita un esfuerzo de colaboración entre las instituciones de educación superior, las escuelas y las agencias gubernamentales para desarrollar programas de capacitación que integren efectivamente la teoría y la práctica.