TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL NO TRATAMENTO DA DEPRESSÃO: EVIDÊNCIAS ATUAIS E FUTURAS DIREÇÕES

Autores/as

  • João Vitor Attilio Caporossi Centro Universitário de Várzea Grande image/svg+xml
  • Solange Cavalcante Costa Universidade Estadual de Roraima image/svg+xml
  • Ana Flávia Fernandes Saraiva ITPAC Porto Nacional
  • Eliane Santana Nogueira Universidade Federal do Piauí image/svg+xml
  • Ana Luiza Santos Magalhães FAMINAS BH
  • Ana Carolina Santos Magalhães Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais image/svg+xml
  • Renata César Kunzendorff FAMINAS BH
  • Pedro Ricardo Macena Andrade UNIFACID
  • Danielle Paranhos Martins Faculdade de Ciências Médicas de Três Rios
  • Isabelle Teixeira Zambrzycki Universidad Privada del Este

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.13889

Resumen

A terapia cognitivo-comportamental (TCC) é uma intervenção eficaz e bem estabelecida no tratamento da depressão. Esta revisão sistemática examina as evidências atuais sobre a eficácia da TCC no manejo da depressão, além de explorar futuras direções de pesquisa nesta área. Os resultados demonstram consistentemente que a TCC reduz os sintomas depressivos e melhora o funcionamento psicossocial dos pacientes. A personalização do tratamento e a identificação de fatores de previsão de resposta são áreas importantes para futuras investigações. Além disso, a adaptação cultural da TCC e sua aplicabilidade em populações específicas, como adolescentes e idosos, merecem atenção. Em conclusão, a TCC representa uma ferramenta valiosa no tratamento da depressão, e investir em pesquisa e implementação de políticas que promovam seu acesso e qualidade é essencial para enfrentar o ônus global da depressão e melhorar os resultados dos pacientes.

Publicado

2024-07-19

Cómo citar

Caporossi, J. V. A., Costa, S. C., Saraiva, A. F. F., Nogueira, E. S., Magalhães, A. L. S., Magalhães, A. C. S., … Zambrzycki, I. T. (2024). TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL NO TRATAMENTO DA DEPRESSÃO: EVIDÊNCIAS ATUAIS E FUTURAS DIREÇÕES. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 10(7), 2212–2219. https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.13889