INTERVENÇÕES NUTRICIONAIS NO TRATAMENTO DA OBESIDADE PEDIÁTRICA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

Autores/as

  • Eduarda de Sousa Antunes Caldeira Universidade Nove de Julho-UNINOVE
  • Kethlen Torres Cavinato Universidade Nove de Julho-UNINOVE
  • Bruna Amélia de Oliveira Coelho Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG
  • Alexandre Aniceto Rodrigues Universidade Federal de Alfenas – Unifal
  • Letícia de Mariz Moura Universidade Nacional de Rosario UNR

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i5.13817

Palabras clave:

Obesidade pediátrica. Intervenção nutricional. Crianças. Tratamento e revisão sistemática.

Resumen

A obesidade pediátrica tem emergido como um desafio de saúde pública global, com suas complicações associadas apresentando impactos significativos na saúde a longo prazo das crianças. Intervenções nutricionais desempenham um papel crucial no manejo dessa condição, visando promover hábitos alimentares saudáveis desde a infância, e potencialmente prevenir complicações metabólicas e cardiovasculares no futuro. Uma revisão sistemática da literatura sobre intervenções nutricionais na obesidade pediátrica oferece insights valiosos para orientar práticas clínicas e políticas de saúde pública. Objetivo: O objetivo desta revisão sistemática é analisar criticamente as intervenções nutricionais aplicadas no tratamento da obesidade pediátrica, com foco na eficácia, segurança e viabilidade dessas abordagens, a fim de fornecer evidências robustas para orientar estratégias de manejo clínico e intervenções de saúde pública. Metodologia: Utilizando o checklist PRISMA, esta revisão sistemática incluiu artigos publicados nos últimos 10 anos, obtidos das bases de dados PubMed, Scielo e Web of Science. Os descritores utilizados foram "obesidade pediátrica", "intervenção nutricional", "crianças", "tratamento" e "revisão sistemática". Os critérios de inclusão abrangiam estudos que investigaram intervenções nutricionais em crianças com obesidade, com análise de desfechos relacionados ao peso corporal, composição corporal e fatores de risco cardiometabólicos. Os critérios de exclusão envolviam estudos não relacionados ao tema, revisões narrativas e estudos com amostras exclusivamente adultas. Resultados: Os resultados desta revisão destacaram diversas abordagens nutricionais empregadas no tratamento da obesidade pediátrica, incluindo restrição calórica, modificações na dieta, intervenções comportamentais e educação nutricional. Evidências sugerem que intervenções multifacetadas, com foco na mudança de estilo de vida, tendem a ser mais eficazes a longo prazo. Além disso, estratégias personalizadas, adaptadas às necessidades individuais da criança e de sua família, demonstraram melhores resultados. Conclusão: Esta revisão sistemática ressalta a importância das intervenções nutricionais no tratamento da obesidade pediátrica, enfatizando a necessidade de abordagens integradas e personalizadas para melhorar os resultados a longo prazo. A implementação de estratégias eficazes no âmbito clínico e políticas de saúde pública pode desempenhar um papel fundamental na mitigação do impacto crescente da obesidade infantil na saúde global.

Biografía del autor/a

Eduarda de Sousa Antunes Caldeira, Universidade Nove de Julho-UNINOVE

Acadêmica de Medicina, Universidade Nove de Julho-UNINOVE.

Kethlen Torres Cavinato, Universidade Nove de Julho-UNINOVE

Acadêmica de Medicina Universidade Nove de Julho-UNINOVE-SBC.

Bruna Amélia de Oliveira Coelho, Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG

Acadêmica de Medicina, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).

Alexandre Aniceto Rodrigues, Universidade Federal de Alfenas – Unifal

Médico, Universidade Federal de Alfenas – Unifal. 

Letícia de Mariz Moura, Universidade Nacional de Rosario UNR

Médico Universidade Nacional de Rosario UNR.

Publicado

2024-05-06

Cómo citar

Caldeira, E. de S. A., Cavinato, K. T., Coelho, B. A. de O., Rodrigues, A. A., & Moura, L. de M. (2024). INTERVENÇÕES NUTRICIONAIS NO TRATAMENTO DA OBESIDADE PEDIÁTRICA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 10(5), 760–771. https://doi.org/10.51891/rease.v10i5.13817