INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO: RETOS Y OPORTUNIDADES EN LA ESCUELA SECUNDARIA

Autores/as

  • Allysson Barbosa Fernandes Miami University of Science and Technology
  • Rodi Narciso Miami University of Science and Technology
  • Christiane Diniz Guimarães Miami University of Science and Technology
  • Cláudio Gonçalves de Mattos Miami University of Science and Technology
  • Itamar Ernandes Universidade Cidade de São Paulo
  • Izaías Nunes de Lima Junior Miami University of Science and Technology
  • João Carlos Bertolazzi Miami University of Science and Technology
  • Sheila Costa Silva Pareschi Miami University of Science and Technology
  • Silene de Freitas Oliveira Polari Miami University of Science and Technology
  • Tatiana Petúlia Araújo da Silva Miami University of Science and Technology

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i3.13059

Palabras clave:

Inteligencia artificial. Evaluación Educativa. Principio moral. Escuela secundaria. Personalización de la Educación.

Resumen

Este trabajo abordó el papel de la inteligencia artificial (IA) en la evaluación del rendimiento académico en la escuela secundaria, destacando los beneficios y los desafíos éticos involucrados. El problema central investigado fue cómo se puede integrar la IA en el proceso de evaluación educativa para mejorar el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes, manteniendo al mismo tiempo la ética en el uso de datos y algoritmos. La metodología adoptada consistió en una revisión bibliográfica de estudios previos, analizando la aplicabilidad, efectividad e implicaciones éticas de la IA en la educación. Los resultados indicaron que los sistemas basados en IA, como los modelos markovianos-bayesianos y las plataformas de aprendizaje adaptativo, ofrecen importantes oportunidades para personalizar la enseñanza, aunque presentan desafíos relacionados con la privacidad de los datos y el sesgo algorítmico. Las consideraciones finales resaltaron la necesidad de estrategias efectivas para garantizar prácticas éticas en la implementación de la IA, enfatizando la importancia de capacitar a los educadores y desarrollar marcos regulatorios.

Biografía del autor/a

Allysson Barbosa Fernandes, Miami University of Science and Technology

Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Miami University of Science and Technology (MUST). 

Rodi Narciso, Miami University of Science and Technology

Mestra em Tecnologias Emergentes em Educação pela Miami University of Science and Technology (MUST). 

Christiane Diniz Guimarães, Miami University of Science and Technology

Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação pela Miami University of Science and Technology (MUST). 

Cláudio Gonçalves de Mattos, Miami University of Science and Technology

Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Miami University of Science and Technology (MUST). 

Itamar Ernandes, Universidade Cidade de São Paulo

Mestrando em Educação pela Universidade Cidade de São Paulo (UNICID). 

Izaías Nunes de Lima Junior, Miami University of Science and Technology

Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação pela Miami University of Science and Technology (MUST). 

João Carlos Bertolazzi, Miami University of Science and Technology

Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Miami University of Science and Technology (MUST).

Sheila Costa Silva Pareschi, Miami University of Science and Technology

Mestra em Tecnologias Emergentes em Educação pela Miami University of Science and Technology (MUST). 

Silene de Freitas Oliveira Polari, Miami University of Science and Technology

Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação pela Miami University of Science and Technology (MUST). 

Tatiana Petúlia Araújo da Silva, Miami University of Science and Technology

Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação pela Miami University of Science and Technology (MUST).

Descargas

Publicado

2024-03-04

Cómo citar

Fernandes, A. B., Narciso, R., Guimarães, C. D., Mattos, C. G. de, Ernandes, I., Lima Junior, I. N. de, … Silva, T. P. A. da. (2024). INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO: RETOS Y OPORTUNIDADES EN LA ESCUELA SECUNDARIA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 10(3), 180–196. https://doi.org/10.51891/rease.v10i3.13059

Número

Vol. 10 Núm. 3 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE

Sección

Artigos

Categorías

Licencia

Atribuição CC BY