ANÁLISIS DE GÉNEROS HIPERTEXTUALES Y DIGITALES COMO RECURSOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Resumen

La investigación tiene como objetivo determinar la influencia de la tecnología en el proceso de escritura debido a la proliferación de géneros digitales e hipertextos que interfieren en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes de Primaria II y Secundaria. Se desarrolló un estudio basado en una investigación descriptiva, cualitativa con estudios bibliográficos. El problema del estudio fue: ¿Cómo influyen las TIC en el proceso de producción textual de estudiantes de secundaria y primaria? La presión de millones de usuarios ha convertido la tecnología web en un estándar de facto para la creación de hipertexto. El estudio busca obtener información sobre el uso de Internet, este nuevo medio que ha generado un uso masivo del hipertexto. El estudio, además de ayudar a comprender el uso del hipertexto y su potencial, se puede decir, por tanto, que la lectura se ha vuelto más compleja con la presencia de estos textos, que requieren habilidades y habilidades más allá de las necesarias para comprender la lectura lineal. El resultado del estudio demostró que es necesario construir formas de enseñanza que rompan con los esquemas, que establezcan y reconozcan y aprovechen las ventajas que estos entornos ofrecen para el aprendizaje. El desarrollo de la competencia lectora y el aprendizaje a través de hipertextos se describe como un campo relativamente reciente, en el que es inevitable la búsqueda de utilidad y proyección de resultados para promover el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso eficiente del hipertexto con fines educativos.