FORMAÇÃO DISCENTE, INSERÇÃO PROFISSIONAL E PRODUÇÃO DOCENTE NA ENGENHARIA DE MINAS: UM ESTUDO SOBRE 548 EGRESSOS DA UFOP (2013–2023)

Resumen

O estudo analisa 548 engenheiros de minas formados pela UFOP (2013-2023), com base em 125 egressos e currículos docentes. Recém-formados enfrentam exigências desproporcionais (experiência prévia, softwares, inglês) e dependência de networking (45% das vagas por indicação). Atualmente, 76% atuam na área, enquanto 23% migraram para outros setores. Durante a graduação, houve baixa participação em atividades complementares: 59% não fizeram extensão, 48% não realizaram iniciação científica e 83% não participaram de projetos de ensino. A atuação docente foi desigual, com 74% das iniciações científicas e 29% dos projetos de extensão concentrados em poucos professores. Conclui-se que é necessário fortalecer integração com o mercado, ampliar práticas e equilibrar contribuições docentes.