OS CAMINHOS DO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES SURDOS UNIVERSITÁRIOS: CONQUISTAS E DESAFIOS NO PERCURSO

Resumo

Este estudo se propôs a discutir os avanços do processo de escolarização de estudantes surdos que ingressaram no ensino superior. Foi adotada uma abordagem qualitativa, a partir da aplicação de entrevistas semiestruturadas com 12 estudantes surdos matriculados em duas Universidades Públicas situadas no interior do Ceará. O fundamento teórico baseia-se em um levantamento bibliográfico que inclui as contribuições de Gesser A (2011), Lima MD (2018), Mantoan MT, (2015), Silva SGL (2012), Skliar C (2016), Quadros RM (2004), entre outros. Complementarmente, foram analisados aspectos legais presentes na Lei 10.436/2002 e no Decreto 5.626/2005. A pesquisa demonstrou que, embora a trajetória escolar dos estudantes surdos seja amparada por avanços legislativos significativos, persistem lacunas na educação básica. Assim, os principais desafios para a escolarização do estudante surdo persistem e concentram-se nas dificuldades de acesso à Língua de Sinais, uso recorrente de abordagens de ensino ancoradas na escrita-oralidade, pouca adesão a estratégias pedagógicas que privilegiem o canal viso-espacial e no número insuficiente de Tradutores e Intérpretes de Libras (TILs). Conclui-se que os educadores do ensino básico e do superior precisam compreender às especificidades do processo ensino-aprendizagem da pessoa surda para criarem estratégias de ensino que favorecem o processo de inclusão educacional do mencionado público.