LITERATURE AND INCLUSION: PEDAGOGICAL PRACTICES FOR DIVERSITY

Abstract

Este estudo investigou como a literatura infantil e a diversidade cultural contribuíram para o processo de inclusão escolar, buscando entender a relação entre esses elementos e a promoção de atitudes inclusivas. O objetivo geral foi analisar de que forma a literatura infantil e a formação docente voltada para a diversidade poderiam promover um ambiente escolar inclusivo. A pesquisa utilizou metodologia de revisão bibliográfica, com análise de obras relacionadas à inclusão, literatura infantil e práticas pedagógicas culturais. Os resultados indicaram que a literatura infantil desempenhou um papel significativo no desenvolvimento de atitudes de respeito e empatia entre os alunos, ao apresentar personagens e contextos diversos. Adicionalmente, constatou-se que a formação docente para a diversidade foi essencial para que os professores pudessem implementar práticas inclusivas de forma efetiva, apesar das barreiras estruturais e institucionais identificadas. Nas considerações finais, o estudo ressaltou a relevância de integrar a literatura infantil e uma formação docente direcionada para a diversidade, apontando a necessidade de políticas educacionais que incentivem essas práticas. Concluiu-se que a combinação desses fatores contribui para a construção de um ambiente escolar  inclusivo e acolhedor, embora estudos futuros sejam recomendados para ampliar a investigação sobre estratégias de ensino que favoreçam a inclusão.