A NATUREZA DA CIÊNCIA E O ENSINO POR INVESTIGAÇÃO: UMA ANÁLISE DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DO LIVRO PRÁTICAS PARA COMPARTILHAR

Autores

  • Flávio dos Santos Souza Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB
  • Sergio Luiz Bragatto Boss Universidade Federal do Recôncavo da Bahia- UFRB

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v9i1.8281

Palavras-chave:

História e Filosofia da Ciência. Ensino de Ciências. Programa Ciência na Escola. Análise de Conteúdo.

Resumo

O objetivo é analisar as sequências didáticas elaboradas pelos professores da rede estadual da Bahia, publicadas no livro Práticas para Compartilhar, utilizando como corpo teórico os aspectos consensuais da natureza da Ciência e o ensino por investigação. A metodologia utilizada foi a análise de conteúdo de Bardin. O resultado denota que um quarto das sequências didáticas publicadas apresentam características de uma atividade investigativa.

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Biografia do Autor

  • Flávio dos Santos Souza, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB

    Mestre em Educação Científica e Formação de Professores. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)Professor do Colégio Estadual Luís Eduardo Magalhães (Itagi – BA). 

  • Sergio Luiz Bragatto Boss, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia- UFRB

    Doutor em Educação Para a Ciência, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Professor da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). 

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Publicado

2023-01-31

Edição

v. 9 n. 1 (2023): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Souza, F. dos S., & Boss, S. L. B. (2023). A NATUREZA DA CIÊNCIA E O ENSINO POR INVESTIGAÇÃO: UMA ANÁLISE DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DO LIVRO PRÁTICAS PARA COMPARTILHAR. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 9(1), 610-624. https://doi.org/10.51891/rease.v9i1.8281

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