FEIRA DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA COMO EIXO INTEGRADOR DE PRÁTICAS INVESTIGATIVAS, INICIAÇÃO CIENTÍFICA E FORMAÇÃO-CIDADÃ

Resumo

As Feiras de Ciências e Matemática vêm se consolidando como importantes estratégias pedagógicas para promover a iniciação científica, a investigação e a formação científico-cidadã na Educação Básica. Este artigo analisa essa Feira como eixo integrador desse tipo de práticas tomando como referência a experiência da EUREKA, desenvolvida na rede pública municipal de Canaã dos Carajás (PA). Caracteriza-se como qualitativa, de natureza aplicada, com abordagem descritivo-analítica e estudo de caso. A produção dos dados envolveu levantamento bibliográfico e análise documental de projetos institucionais, regulamentos, documentos orientadores, planejamentos pedagógicos, registros administrativos, materiais produzidos pelas escolas e registros da experiência. A interpretação fundamentou-se na Análise de Conteúdo, permitindo a construção de cinco categorias analíticas: (1) práticas investigativas e iniciação científica; (2) interdisciplinaridade na organização pedagógica da feira; (3) protagonismo estudantil e mediação docente; (4) difusão do conhecimento e participação da comunidade; e (5) formação científico-cidadã. Os resultados evidenciam que a institucionalização da Feira EUREKA favoreceu a integração entre currículo, pesquisa e divulgação científica, fortaleceu o protagonismo estudantil, impulsionou a formação continuada dos professores, ampliou a interdisciplinaridade e aproximou escola e comunidade por meio da socialização do conhecimento científico. Concluiu-se que, quando incorporada como política pública educacional e integrada ao currículo, as Feiras de Ciências e Matemática deixam de ser eventos pontuais para se consolidarem como espaços de investigação, inovação pedagógica, democratização da cultura científica e formação de sujeitos críticos, autônomos e socialmente comprometidos.