O PAPEL DO PROFESSOR NA MEDIAÇÃO DOS CONFLITOS ESCOLARES: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA A PROMOÇÃO DE UMA CULTURA DE PAZ

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar o papel do professor na mediação dos conflitos escolares, destacando estratégias pedagógicas que contribuam para a promoção de uma cultura de paz no ambiente educacional. Parte-se do entendimento de que os conflitos fazem parte das relações humanas e, quando adequadamente mediados, podem constituir oportunidades de aprendizagem, diálogo e desenvolvimento socioemocional. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, fundamentada nas contribuições de Freire (1996), Chrispino (2007), Rosenberg (2006), na Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) e na Lei nº 13.663/2018. A análise teórica contempla a importância da escuta ativa, da comunicação não violenta, do respeito às diferenças e da participação coletiva na resolução de divergências. Os estudos examinados ressaltam que práticas exclusivamente punitivas podem ser insuficientes para enfrentar as causas dos conflitos, sendo necessário investir em ações educativas que fortaleçam o diálogo, a cooperação e a responsabilidade compartilhada. Como proposta de intervenção, apresenta-se a implementação de um Programa Pedagógico de Convivência e Cultura de Paz, articulado ao Projeto Político-Pedagógico da escola, com rodas de conversa, atividades cooperativas, oficinas socioemocionais, práticas restaurativas adequadas e formação continuada dos profissionais da educação. Conclui-se que o professor desempenha uma função essencial na construção de relações respeitosas e na prevenção da violência, embora a efetividade dessas ações dependa do envolvimento da gestão escolar, das famílias e da comunidade. A promoção de uma cultura de paz exige continuidade, planejamento e compromisso coletivo com uma educação democrática, inclusiva e humanizadora.