METODOLOGIAS ATIVAS, INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: NOVAS PERSPECTIVAS PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR

Resumo

O estudo analisou a articulação entre metodologias ativas, inteligência artificial e Educação a Distância (EaD), considerando suas contribuições para novas configurações do processo de ensino e aprendizagem no ensino superior. A pesquisa foi orientada pela seguinte questão: de que maneira a articulação entre metodologias ativas, inteligência artificial e educação a distância ampliou novas perspectivas para o processo de ensino e aprendizagem no ensino superior? O objetivo geral consistiu em analisar como essa articulação contribuiu para novas perspectivas no processo de ensino e aprendizagem no ensino superior. Especificamente, buscou-se analisar as contribuições das metodologias ativas e da inteligência artificial para a participação, a personalização, a autonomia e a aprendizagem dos estudantes e examinar como a articulação entre inteligência artificial, metodologias ativas e educação a distância reconfigurou a mediação pedagógica e os processos de ensino e aprendizagem na educação superior. Metodologicamente, o estudo caracterizou-se como pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, mediante leitura analítica e articulação de produções científicas recentes. Os resultados evidenciaram que a integração entre metodologias ativas e inteligência artificial favoreceu a participação, interação, personalização e autonomia discente, sobretudo quando associada a planejamento pedagógico e mediação docente. Concluiu-se que a inovação não dependeu apenas da tecnologia, mas da coerência entre recursos, metodologias e finalidades educacionais, preservando a centralidade humana no processo formativo.