DESAFIOS ÉTICOS E ESTRATÉGIAS DE GESTÃO ESCOLAR FRENTE À INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Resumo

Este artigo teve como objetivo analisar os desafios éticos e as estratégias de gestão escolar frente à incorporação da Inteligência Artificial (IA) no ambiente educacional. A metodologia consistiu em uma revisão sistemática da literatura, com busca nas bases Scielo, Google Scholar e CAPES Periódicos, utilizando descritores como "inteligência artificial", "gestão escolar" e "ética na educação". Foram selecionados 9 estudos publicados entre 2019 e 2025, analisados por meio de análise temática (Bardin, 2011). Os resultados indicam que a gestão escolar brasileira encontra-se em estágio inicial de adoção crítica da IA, com ausência de políticas institucionais claras, fragilidade na formação docente e riscos éticos relacionados à privacidade de dados e viés algorítmico. Como principais estratégias de superação, a literatura aponta a necessidade de diretrizes institucionais participativas, formação continuada crítica e governança digital responsável. Conclui-se que a implementação da IA nas escolas deve promover justiça educacional, inclusão e respeito aos princípios democráticos, exigindo uma atuação consciente e preparada dos gestores escolares.