MULTILETRAMENTOS E PRÁTICAS DE ESCRITA DIGITAL: A RECONFIGURAÇÃO DA AUTORIA E DA CURADORIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA À LUZ DA BNCC

Resumo

As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) provocaram transformações profundas nas dinâmicas sociais e nas práticas de linguagem, impactando diretamente o ambiente educacional. O presente artigo de pesquisa bibliográfica tem como objetivo analisar como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) contempla a inserção das TDICs e dos multiletramentos no ensino da escrita na Educação Básica, investigando a reconfiguração dos papéis de autoria e curadoria de informação pelos estudantes. A partir do aporte teórico de autores da Linguística Aplicada e da Educação, discute-se a transição da cultura da escrita analógica para a digital, a constituição dos textos multimodais e o potencial pedagógico de redes de aprendizagem colaborativa organizadas em ambientes virtuais, como o perfil studigram. Conclui-se que a integração escolar dos gêneros digitais demanda uma pedagogia da escrita situada e crítica, capaz de formar cidadãos autônomos, reflexivos e eticamente engajados na cultura digital.