A PRODUÇÃO DAS IDENTIDADES E DIFERENÇAS PELOS ARRANJOS CURRICULARES DO CURSO DE PEDAGOGIA: A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE SOB O OLHAR DOS ESTUDOS CULTURAIS PÓS-ESTRUTURALISTAS

Resumo

Trata-se de um trabalho de cunho bibliográfico e documental, que recorreu para fundamentação e análise ao campo teórico dos Estudos Culturais Pós-estruturalistas, que prevê uma indivisibilidade entre a política de análise e a política de trabalho intelectual. Teve como objetivo, identificar e analisar a partir dos documentos curriculares e de aparatos legais (Projeto Pedagógico do Curso - PPC, 2018; a Resolução nº 02 de 2015; Resolução nº 2 de 2019), como são produzidas e negociadas as identidades e diferenças dos estudantes do Curso de Pedagogia da UNIR- Campus de Ji-Paraná/RO. O estudo mostra que o Curso ao propor trabalhar na perspectiva de um processo formativo inclusivo, de reconhecimento da diversidade, cria possibilidades dos estudantes pensarem a diferença manifesta nos movimentos da sociedade contemporânea como algo que classifica, segrega, exclui. Mas, ao adequar à formatação requerida a partir das orientações emanadas da Resolução 02 de 2019, legitimará e consolidará um currículo estandardizado, que como um artefato cultural produzirá o controle dos sujeitos da escola, recorrendo para isso às avaliações externas e ao trabalho docente.