GESTIÓN ESCOLAR COLABORATIVA: UN CAMINO PARA LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Resumen

Este artículo buscó analizar la gestión escolar colaborativa como un camino para la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales, reconociendo la importancia del diálogo, la participación y la corresponsabilidad en el entorno educativo. La metodología utilizada fue la investigación bibliográfica con un enfoque cualitativo, fundamentada en autores que discuten la gestión democrática, la inclusión y las políticas públicas de equidad. El análisis de los estudios permitió identificar que la gestión colaborativa favorece la construcción de prácticas inclusivas al integrar a docentes, gestores, familias y comunidad en torno a un objetivo común: garantizar el aprendizaje y el pleno desarrollo de todos los estudiantes. Los resultados evidenciaron que la colaboración amplía la formación docente, fortalece los vínculos entre escuela y familia, estimula la creación de proyectos pedagógicos inclusivos y contribuye a superar barreras físicas, pedagógicas y actitudinales. A pesar de los desafíos encontrados, como resistencias culturales y estructurales, se concluye que la gestión escolar colaborativa es una estrategia indispensable para consolidar una cultura de inclusión y transformar la escuela en un espacio democrático, humanizado y comprometido con la justicia social.