FORMAÇÃO CONTINUADA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES A PARTIR DA PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL

Autores

  • Daiane de Lourdes Alves Velho Saint Alcuin of York Anglican College
  • Claudiomiro dos Santos Pereira Saint Alcuin of York Anglican College
  • Carla Arce de Deus Saint Alcuin of York
  • Adnilce Lara Araújo Saint Alcuin of York

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i9.30283

Palavras-chave:

Educação inclusiva. Formação continuada. Formação docente. Práticas pedagógicas. Trabalho colaborativo.

Resumo

Este artigo analisa a formação continuada de professores para a educação inclusiva em uma rede municipal de ensino de Mato Grosso, tomando como referência ações formativas desenvolvidas por um centro municipal de formação em 2025. O estudo, de predominância qualitativa, articulou questionário diagnóstico, entrevistas semiestruturadas e produção de podcasts, com participação de 61 docentes da Educação Infantil e dos Anos Iniciais. Os resultados mostram que 66,1% dos participantes possuíam alguma experiência com inclusão, mas apenas 26,8% consideravam ter recebido formação adequada. A falta de preparo apareceu como principal obstáculo para 58,2% dos respondentes, associada à escassez de recursos, fragilidades no apoio institucional e dificuldades de articulação entre escola, família e profissionais especializados. Conclui-se que a formação continuada precisa aproximar fundamentos teóricos e situações concretas da prática, incorporando adaptação curricular, tecnologias assistivas, planejamento colaborativo e apoio institucional sistemático.

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Biografia do Autor

  • Daiane de Lourdes Alves Velho, Saint Alcuin of York Anglican College

    Doutoranda em Educação pela Saint Alcuin of York Anglican College. 

  • Claudiomiro dos Santos Pereira, Saint Alcuin of York Anglican College

    Mestrando em Educação pela Saint Alcuin of York Anglican College. 

  • Carla Arce de Deus, Saint Alcuin of York

    Mestranda em Educação pela Saint Alcuin of York. 

  • Adnilce Lara Araújo, Saint Alcuin of York

    Mestranda em Educação pela Saint Alcuin of York. 

Publicado

2026-09-16

Edição

v. 12 n. 9 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Velho, D. de L. A., Pereira, C. S., Deus, C. de, & Araújo, A. (2026). FORMAÇÃO CONTINUADA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES A PARTIR DA PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(9), 1-14. https://doi.org/10.51891/rease.v12i9.30283