AS CONTRIBUIÇÕES DAS ARTES VISUAIS NA APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM TDAH

Resumo

Este artigo investiga as contribuições das artes visuais no processo de aprendizagem de crianças diagnosticadas com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). A pesquisa, conduzida em três instituições de ensino (públicas e privada), acompanhou o cotidiano escolar durante o primeiro semestre de 2025. O objetivo central foi compreender como o fazer artístico, enquanto ferramenta pedagógica mediadora, auxilia na superação de barreiras educacionais enfrentadas por esses alunos. Metodologicamente, optou-se por uma abordagem quali-quantitativa, utilizando revisão bibliográfica combinada à pesquisa de campo, com a aplicação de questionários e entrevistas com docentes, gestores e familiares. As intervenções práticas envolveram oficinas de desenho, colagem e modelagem. Os resultados indicam que, embora persistam desafios relacionados à impulsividade e à desatenção, as atividades artísticas promoveram uma melhora significativa no engajamento subjetivo e na capacidade de concentração dos estudantes. Conclui-se que a integração das artes visuais no currículo não apenas diversifica as estratégias de ensino, mas atua como um elemento essencial para a construção de uma aprendizagem mais inclusiva e significativa, favorecendo o desenvolvimento biopsicossocial do aluno com TDAH.