TECNOLOGIAS ASSISTIVAS PARA ALUNOS COM TDAH: RECURSOS DIGITAIS QUE FACILITAM A ORGANIZAÇÃO E A CONCENTRAÇÃO

Resumo

Esse artigo buscou discutir as tecnologias assistivas no apoio a alunos com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), especialmente por meio de ferramentas digitais que favorecem a organização e a autorregulação. Aplicativos de agenda eletrônica, sistemas de lembretes, cronômetros visuais, plataformas de gerenciamento de tarefas e programas de computador com interfaces simplificadas contribuem para estruturar rotinas, dividir atividades em etapas menores e reduzir estímulos distratores. Tais recursos possibilitam maior autonomia, auxiliam na construção de hábitos de estudo e promovem engajamento nas atividades escolares. O objetivo deste estudo é analisar os principais recursos digitais utilizados como tecnologias assistivas para alunos com TDAH, com ênfase em ferramentas voltadas à organização e à concentração. A partir de revisão narrativa da literatura, discutem-se os benefícios dessas tecnologias no fortalecimento da autorregulação e do desempenho acadêmico, bem como os desafios relacionados à sua implementação, incluindo formação docente, infraestrutura tecnológica e uso pedagógico intencional. Conclui-se que, quando adequadamente integradas ao planejamento educacional, as tecnologias assistivas podem contribuir de forma significativa para práticas pedagógicas mais inclusivas, eficazes e alinhadas às necessidades específicas de estudantes com TDAH.