METODOLOGIAS ATIVAS NA EXPERIÊNCIA FORMATIVA DOS FUTUROS PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDONÓPOLIS-MT

Resumo

A atual arquitetura dos cursos de formação de professores no Brasil, engajada em profundas mudanças para além da maior articulação entre à formação teórica e prática, com vistas  na emergência em metodologias ativas inovadoras nas experiências formativas dos futuros professores no exercício da Educação Básica;Objetiva-se na presente pesquisa, verificar eficácia das metodologias ativas nas rotinas de aprendizagem do componente curricular Prática de Ensino em Programa de Saúde, no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFR;Justifica-se mediante orientação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC); Delineamos como questão norteadora: A proposição das 11 metodologias ativas discorridas ao longo do semestre letivo apresenta potencialidade pedagógica para reprodutibilidade  na educação básica? Nota-se compreensão dos futuros professores da intersecção da abordagem metodológica em Metodologias Ativas, proposta no semestre letivo à realidade da educação básica, bem como nessa tendência de metodologia em ensino e aprendizagem em Ciências e Biologia. Conclui-se, primordial importância em oportunizar vivências formativas dos futuros professores em metodologias inovadoras de ensino.