MATEMÁTICA FINANCEIRA E SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO ENSINO PRISIONAL: UMA ABORDAGEM PARA A EDUCAÇÃO FINANCEIRA CRÍTICA

Resumo

Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de mestrado focada no desenvolvimento e na validação de um produto educacional voltado para estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) inseridos no sistema prisional feminino. O foco central reside na aplicação de uma sequência didática de Matemática Financeira articulada à Educação Financeira Crítica. Destacam-se atividades lúdicas e reflexivas, como o "Tabuleiro Porcentagem" e discussões sobre fenômenos econômicos contemporâneos, como a inflação e a reduflação, visando empoderar o público privado de liberdade em suas tomadas de decisão cotidianas e no processo de ressocialização. Metodologicamente, trata-se de um estudo de caso qualitativo, cujos dados evidenciaram aumento expressivo no engajamento e na apreensão crítica dos conceitos econômicos.