UTILIZAÇÃO DE AULAS INTERATIVAS NO ENSINO SECUNDÁRIO: EVIDÊNCIAS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE BENGUELA, ANGOLA

Resumo

Apesar da crescente valorização das metodologias ativas na educação, ainda são limitadas as evidências sobre o uso de aulas interativas no Ensino Secundário angolano, especialmente na perspectiva dos professores. Este estudo teve como objetivo analisar as percepções docentes sobre a utilização dessas aulas e suas contribuições para o processo de ensino-aprendizagem dos alunos da 8.ª classe de uma escola pública do município de Benguela, Angola. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, descritiva, de campo, complementada por revisão bibliográfica. Os dados foram coletados por meio de um questionário aplicado a 12 professores e analisados mediante estatística descritiva, com frequências absolutas e relativas. Os resultados indicaram que os docentes conhecem e utilizam regularmente aulas interativas, destacando a discussão em grupo como a estratégia mais frequente. Segundo os participantes, essas metodologias favorecem a retenção dos conteúdos, estimulam a participação ativa dos estudantes e contribuem para o desenvolvimento de habilidades sociais. Entretanto, sua implementação ainda enfrenta desafios relacionados à formação continuada dos professores, à disponibilidade de recursos didáticos e às condições institucionais. Conclui-se que as aulas interativas representam estratégias relevantes para qualificar o processo de ensino-aprendizagem, oferecendo subsídios para o aprimoramento das práticas pedagógicas e para o desenvolvimento profissional docente no Ensino Secundário angolano.