FORMAÇÃO DOCENTE PARA TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS, PRÁTICAS E PERSPECTIVAS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CASTELO (ES), BRASIL

Resumo

O estudo investiga a formação de professores para o uso de tecnologias digitais na rede municipal de Castelo, contextualizando o tema na cultura digital contemporânea. A problemática central destaca a precariedade infraestrutural e modelos de treinamento genéricos que dificultam a transposição didática efetiva. O principal objetivo consiste em analisar o processo formativo desses docentes para integrar recursos digitais ao currículo escolar de forma reflexiva. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como um estudo exploratório e descritivo, de abordagem qualitativa, empregando questionários e entrevistas submetidos à análise de conteúdo rigorosa. Os resultados evidenciam obstáculos significativos, como infraestrutura obsoleta, mas revelam estratégias promissoras baseadas na autoria discente e no fortalecimento de comunidades de aprendizagem profissional. Sugere-se que futuras investigações explorem o impacto longitudinal no desempenho acadêmico e a influência da inteligência artificial nas relações de ensino-aprendizagem locais. Conclui-se que o sucesso educativo depende do equilíbrio entre suporte técnico e valorização humana permanente para consolidar práticas inovadoras e socialmente relevantes no cotidiano da educação básica.