A SIMULAÇÃO REALÍSTICA COMO MÉTODO DE ENSINO: IMPACTO NA APRENDIZAGEM E PRÁTICA NA FORMAÇÃO EM SAÚDE

Autores

  • Bruna Ferreira Di Palma Queiroz UNIVASSOURAS
  • Paula Pitta de Resende Côrtes Univassouras
  • Eucir Rabello Univassouras
  • Nilson Chaves Júnior Univassouras
  • Pedro Paulo Augusto Carvalho de Almeida Univassouras

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i6.22633

Palavras-chave:

Simulação realística. Educação em saúde. Aprendizagem ativa.

Resumo

Este artigo teve como objetivo identificar os principais impactos da simulação realística como método de ensino na aprendizagem e na prática de estudantes da área da saúde. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada nas bases de dados SciELO, LILACS e PubMed, no período de maio a junho de 2025. Foram utilizados descritores controlados relacionados à simulação no ensino em saúde, combinados por operadores booleanos. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 11 estudos publicados entre 2018 e 2025, que compuseram a amostra final. A análise dos dados permitiu a identificação de quatro categorias temáticas principais: desenvolvimento de habilidades técnicas e cognitivas; fortalecimento de competências emocionais e comportamentais; promoção da segurança do paciente e da prática reflexiva; e ampliação da integração entre teoria e prática. Os resultados demonstram que a simulação realística contribui significativamente para a formação de profissionais mais preparados, seguros e humanizados, além de favorecer uma aprendizagem mais ativa e centrada no estudante. Conclui-se que a simulação realística é uma ferramenta pedagógica eficaz, com potencial para transformar práticas educacionais tradicionais e fortalecer a qualidade da formação na área da saúde.

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Biografia do Autor

  • Bruna Ferreira Di Palma Queiroz, UNIVASSOURAS

    Mestranda no mestrado profissional em ciências aplicadas em saúde na Univassouras. docente no curso de medicina da univassouras.

  • Paula Pitta de Resende Côrtes, Univassouras

    Mestrado em patologia experimental pela Universidade Federal Fluminense professora coordenadora do curso de meidicna da Univassouras.

  • Eucir Rabello, Univassouras

    Mestre em clínica médica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, professor coordenador do curso de meidicna da Univassouras.

  • Nilson Chaves Júnior, Univassouras

    Mestre em ciências médicas pela escola paulista de medicina UNIFESP. Professor coordenador do curso de meidicna da univassouras.

  • Pedro Paulo Augusto Carvalho de Almeida, Univassouras

    Residente de nefrologia no hospital universitário de vassouras. Docente do curso de meidicna da Univassouras.

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Publicado

2026-06-25

Edição

v. 12 n. 6 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Queiroz, B. F. D. P., Côrtes, P. P. de R., Rabello, E., Chaves Júnior, N., & Almeida, P. P. A. C. de. (2026). A SIMULAÇÃO REALÍSTICA COMO MÉTODO DE ENSINO: IMPACTO NA APRENDIZAGEM E PRÁTICA NA FORMAÇÃO EM SAÚDE . Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(6), 1-16. https://doi.org/10.51891/rease.v12i6.22633

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