EVASÃO E PERMANÊNCIA ESCOLAR NA ESCOLA ESTADUAL EVARALDO VASCONCELOS JR. (AP): DESAFIOS SOCIOECONÔMICOS, INSTITUCIONAIS E POLÍTICAS DE ENFRENTAMENTO NO CONTEXTO AMAZÔNICO

Resumo

A evasão escolar persiste como um dos principais desafios da educação básica brasileira, especialmente nas regiões periféricas e em territórios marcados por desigualdades históricas, como o estado do Amapá e o contexto amazônico, onde se insere a Escola Estadual Everaldo Vasconcelos Jr., que materializa em seu cotidiano as tensões entre o direito formal à educação e as condições concretas de permanência estudantil, evidenciando como fatores intra e extraescolares se combinam para interromper trajetórias escolares que poderiam ser contínuas e bem-sucedidas. Este artigo discute, em perspectiva teórico-bibliográfica, os conceitos de evasão e permanência escolar, analisa fatores socioeconômicos, institucionais e organizacionais associados ao abandono dos estudos, descreve políticas públicas e programas voltados ao enfrentamento do problema e sistematiza estudos sobre evasão no contexto amazônico, tomando a escola em foco como referência concreta para refletir sobre tais políticas e práticas em nível local. Busca-se articular referenciais clássicos sobre reprodução das desigualdades, evidências empíricas recentes e análises situadas no Norte brasileiro, com o objetivo de subsidiar estratégias de prevenção da evasão e fortalecimento da permanência com qualidade social, em diálogo com a gestão escolar, os docentes, as famílias e os próprios estudantes. Argumenta-se que apenas ações integradas, que combinem políticas de proteção social, melhoria das condições de trabalho pedagógico e práticas escolares mais dialógicas e inclusivas, são capazes de produzir impactos duradouros sobre os índices de evasão em escolas públicas situadas em territórios vulnerabilizados, como é o caso da Escola Estadual Everaldo Vasconcelos Jr. e de outras instituições da rede estadual de ensino no Amapá.