APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS (ABP): UMA ABORDAGEM ATIVA PARA PROMOVER PRÁTICAS INCLUSIVAS MEDIADAS POR TECNOLOGIA E ACESSIBILIDADE

Resumo

A presente pesquisa analisa a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) como uma metodologia ativa voltada à promoção de práticas pedagógicas inclusivas mediadas por tecnologias digitais e recursos de acessibilidade. Fundamentado em uma abordagem qualitativa e bibliográfica, o estudo articula contribuições de autores clássicos e contemporâneos, como Dewey, Freire, Mantoan, Kenski e Moran, a fim de compreender a relação entre inovação, inclusão e equidade na educação contemporânea. Os resultados indicam que a (ABP) favorece o protagonismo discente, a colaboração e a construção coletiva do conhecimento, ao mesmo tempo em que amplia as possibilidades de acesso e participação por meio do uso intencional das tecnologias digitais. Constatou-se que, embora persistam desafios relacionados à formação docente e à infraestrutura tecnológica, a (ABP) constitui um caminho promissor para a consolidação de práticas educacionais humanizadoras e democráticas, pautadas na justiça social e no reconhecimento da diversidade. Assim, a integração entre metodologia, tecnologia e inclusão reafirma o compromisso ético da educação com a transformação social e a acessibilidade universal.