EDUCAÇÃO POSITIVA NA PRIMEIRA INFÂNCIA: UM CAMINHO PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL NO AMBIENTE ESCOLAR

Resumo

Este artigo teve como objetivo analisar a relevância da educação positiva na primeira infância como estratégia pedagógica para fortalecer o desenvolvimento socioemocional no ambiente escolar. A pesquisa foi conduzida a partir de um estudo bibliográfico e qualitativo, fundamentado em artigos científicos, livros e documentos oficiais publicados principalmente nos últimos cinco anos, além de obras clássicas de referência. Os resultados demonstraram que a adoção de práticas da educação positiva favorece a construção de competências como empatia, resiliência, autoestima e cooperação, impactando positivamente o desempenho escolar e as relações interpessoais. Observou-se ainda que ambientes educativos que valorizam o afeto, o diálogo e o reconhecimento das conquistas infantis tornam-se mais democráticos e inclusivos, reduzindo problemas de comportamento e fortalecendo a parceria entre escola e família. A análise evidenciou também que a aplicação dessa abordagem enfrenta desafios, sobretudo relacionados à formação docente e à necessidade de políticas públicas que sustentem sua efetivação em contextos diversos. Conclui-se que a educação positiva na primeira infância representa um caminho promissor para a formação integral das crianças, oferecendo contribuições significativas tanto para o processo de ensino-aprendizagem quanto para a construção de uma sociedade mais justa, cooperativa e humanizada.