PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD SOBRE EL ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE LA AMAZONÍA

Resumen

El presente artículo ha tenido como objetivo comprender las percepciones de los estudiantes admitidos mediante la cuota para personas con discapacidad (PcD) sobre el proceso de acceso y permanencia en una universidad pública de la región amazónica. Se trata de una investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria, realizada con cuatro estudiantes de carreras del área de la salud de la Universidad Estatal de Pará (UEPA), admitidos a través de la política de cuotas. Los datos se obtuvieron mediante entrevistas individuales, sometidas al análisis de contenido de Bardin, con el apoyo de la herramienta AnaQuali para la organización de las categorías temáticas. Los resultados pusieron de manifiesto debilidades en el proceso de ingreso, relacionadas con la falta de información en las convocatorias, plazos reducidos, desorganización administrativa y barreras institucionales. Por otro lado, los participantes destacaron la acogida respetuosa por parte del comité de validación, aunque señalaron la necesidad de un mayor apoyo especializado, adaptaciones pedagógicas, una mayor difusión de las políticas de cuotas y capacitación docente. Se concluye que, aunque las medidas de acción afirmativa amplían el acceso a la educación superior, la inclusión efectiva depende del fortalecimiento de políticas institucionales orientadas a la accesibilidad, la permanencia, el seguimiento académico y la promoción de condiciones equitativas para los estudiantes con discapacidad