GESTIÓN ESCOLAR INCLUSIVA EN LA ERA DIGITAL: EL PAPEL DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA GARANTÍA DEL DERECHO A APRENDER Y EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SENTIDO DE PERTENENCIA ESCOLAR

Resumen

Este artículo analiza el papel de la gestión escolar inclusiva en el uso de las tecnologías digitales para garantizar el derecho a aprender y fortalecer el sentido de pertenencia escolar. Se trata de una investigación bibliográfica de enfoque cualitativo, fundamentada en estudios sobre gestión democrática, educación inclusiva, accesibilidad, tecnologías educativas y participación escolar, así como en documentos legales brasileños. El análisis evidencia que las tecnologías digitales pueden ampliar las oportunidades de aprendizaje, favorecer la accesibilidad pedagógica y diversificar las estrategias de enseñanza cuando se articulan con prácticas inclusivas y objetivos educativos. Sin embargo, su contribución depende de la actuación de la gestión escolar en la formación continua del profesorado, la promoción de la accesibilidad, la disponibilidad de recursos y el enfrentamiento de las desigualdades de acceso. Se comprende, además, que la inclusión no se limita a la presencia física del alumnado ni a la oferta de herramientas tecnológicas, sino que exige condiciones efectivas de participación, aprendizaje y reconocimiento de las diferencias. Se concluye que la gestión escolar inclusiva desempeña un papel estratégico en la construcción de entornos educativos democráticos, accesibles y acogedores, en los que la tecnología constituye un medio para garantizar el derecho a la educación y fortalecer el sentido de pertenencia.