DE LA PASANTÍA DOCENTE AL PAADES: 25 AÑOS DE NORMATIVIZACIÓN DE LA FORMACIÓN PARA LA DOCENCIA EN EL POSGRADO DE LA UNESP (1997–2022)

Resumen

Este artículo analizó la trayectoria normativa de la formación para la docencia en la educación superior dirigida a los estudiantes de posgrado stricto sensu de la Universidad Estadual Paulista (Unesp), desde la reglamentación de la Pasantía Docente, en 1997, hasta su incorporación al Programa de Actividades y Perfeccionamiento en Docencia en la Educación Superior (PAADES), en 2022. Se trata de una investigación cualitativa y documental, cuyo corpus reunió siete resoluciones institucionales y el Plan de Desarrollo Institucional 2022–2026, examinados mediante Análisis de Contenido temático según siete categorías. Los resultados indicaron tres configuraciones sucesivas: una pasantía optativa, definida por los programas y orientada a la calidad de los cursos de grado; un programa institucional que pasó a acoger la exigencia de la agencia de financiamiento; y un programa unificado que integró la pasantía a la formación del estudiante de posgrado y amplió la concepción del trabajo docente, pero redujo la carga horaria semanal, volvió optativa la formación didáctica previa y mantuvo la obligatoriedad restringida a los becarios. En la planificación institucional, los estudiantes de posgrado figuraron de modo subordinado. Se concluye que la norma se volvió más abarcadora en la concepción y en el registro, sin volverse más exigente en la formación.